Die erschreckenden Bilder vom Krieg gegen die Ukraine und die große Anzahl von Menschen auf der Flucht werden tagtäglich in den Medien gezeigt. Viele Kinder aus der Ukraine kommen schockiert oder vielleicht auch traumatisiert bei uns an, und unsere Kindergruppen werden davon berührt. Möglicherweise sind unter uns Kinder und ihre Familien mit früheren Fluchterfahrungen aus anderen Kriegsgebieten, zu denen auch Erlebnisse mit Diskriminierung gehören, die durch die aktuellen Ereignisse aktualisiert werden. Alle Kinder erfahren von grausamen Ereignissen, werden verunsichert, einige entwickeln vielfältige Ängste und stellen Fragen.

Mit welchen Herausforderungen werden wir als pädagogische Fachkräfte und erwachsene Bezugspersonen möglicherweise konfrontiert sein? Wie können wir darauf reagieren, wie mit den Kindern entwicklungsgerecht über den Krieg sprechen, wie mit ihren und auch unseren eigenen Ängsten umgehen? Neben einem Fachvortrag, wird es auch eine Möglichkeit zum Austausch geben.

Seit längerem häufen sich Meldungen, dass die Auffälligkeiten bei Einschüler*innen zunehmen.

Ist es da nicht an der Zeit, den Fokus wieder auf das Freispiel, dem Bildungsspiel der Kinder, zu lenken? Ihnen gute Entwicklungsräume zur Verfügung zu stellen? Ihnen die Möglichkeit zu geben, sich „selbst“ zu bilden? Die eigene Neugier zu nutzen? Anstatt durch zeitlich eng gesteckte Lerntage das „Freispiel–Lernspiel“ der Kinder immer wieder zu behindern? Denn das SPIEL ist die kindgerechte Form des Lernens.

Schwerpunkte des Seminars sind:

• Das Kind ist der eigene Akteur seiner Entwicklung
• Was können Kinder im Freispiel lernen?
• Gute Materialien für gutes Freispiel
• Grundlagen des Freispiels
• Die Rolle der Fachkraft beim Freispiel

Das, was wir sehen, beeinflusst unsere Haltung, die Gestaltung pädagogischer Prozesse und deren Bewertung. Wie kann das im pädagogischen Alltag achtsam gestaltet werden?

Für Kinder ist Bewegung…
das wichtigste Mittel, um Wissen über sich selbst, ihre Fähigkeiten und  ihre Umwelt zu erwerben. Daher sollten Kinder so früh wie möglich vielfältige Bewegungserfahrungen machen dürfen.

Kinder in der Krippe…
benötigen in der Regel „keine Anleitung“, um sich zu bewegen,
sondern vielmehr geeignete, zweckmäßig ausgestattete Bewegungsräume, die einladen, sich zu bewegen und eine altersgemäße Entwicklung zuzulassen.
Denn so stehen die Selbsttätigkeit und das freie kreative Ausprobieren neuer Bewegungsmöglichkeiten im Vordergrund.

Schwerpunkte des Seminars sind:

• Bewegungsarmut im Alltag der Kinder
• Krippenräume bewegungsfreudiger gestalten
• Einblicke in die Entwicklungsvoraussetzungen der unter Dreijährigen mit Blick zu Gruppenfähigkeit, Konzentrationsdauer, Spielfähigkeit, Bewegungsmöglichkeiten etc.
• Spiel- und Lernverhalten kleiner Kinder
• Spiele mit Alltagsmaterialien

Das Seminar vermittelt grundlegende Kenntnisse und effektive Wege zur Bestimmung des örtlich zuständigen Jugendhilfeträgers. Insbesondere geht es darum, die Systematik der gesetzlichen Regelungen und den Inhalt des § 86ff zu verstehen und Rechtsbegriffe richtig anzuwenden.

Verschwörungsmythen, Querdenkerbewegung, QAnon - viele Begrifflichkeiten ranken sich um die Annahme, dass angeblich mächtige Menschen wichtige Ereignisse in der Welt beeinflussen, um der Bevölkerung zielgerichtet zu schaden.

Lernergebnisse sind nur schwer vorausbestimmbar, weil die Kinder in hohem Maße selbst bestimmen, was sie wann und wie tatsächlich lernen.

In diesem Seminar erhalten Sie Wissen über die wichtigsten Ursachen von Konflikten und erhalten Anregungen, die eigene Konfliktkompetenz zu verbessern.

In dieser Kursreihe werden insbesondere für Neueinsteiger*innen Kompetenzen für die Arbeit in der Jugendhilfe vermittelt.

„Wir haben dafür keine Zeit“, „Wann sollen wir DAS denn noch machen?“ „Boah, was für ein anstrengender Tag“ - diese und andere Sätze schweben leider wie Ohrwürmer über vielen Kitas. Das muss aber nicht sein und deshalb wollen wir in diesem Seminar gemeinsam schauen, wie mit den Anforderungen des Kita-Alltages entspannter umgegangen werden könnte.